Как Рауан Кенжеханулы превратил Bilim Group в поле общественного влияния
И для чего предприниматель продал долю в своем бизнесе Тимуру Турлову
Bilim Group (EdTech-экосистема, холдинг в сфере цифрового образования), основанная предпринимателем Рауаном Кенжеханулы Рауан Кенжеханулы 
Рауан Кенжеханулы 50 самых влиятельных бизнесменов Казахстана (октябрь 2024) Edtech | 45 лет Рауан Кенжеханұлы — основатель Bilim Media Group, работающей в сфере электронного обучения. С июня 2017 года он занимает должность исполнительного директора ОО «Фонд «Национальное бюро переводов»… (№ 42 рейтинга влиятельных бизнесменов Казахстана) 15 лет назад, сегодня работает на всех уровнях — от детских садов до университетов. По данным компании на сентябрь 2026 года, ее IT-сервисами пользуются более 4300 детских садов, 7200 школ, 268 колледжей и свыше 100 вузов. Восемь продуктов группы собирают более 2 млн уникальных пользователей в день, в штате — 560 человек. В августе 2026 года Кенжеханулы реализовал контрольный пакет компании Freedom Holding Corp. Тимура Турлова Тимур Турлов 
Тимур Турлов 75 богатейших бизнесменов Казахстана (май 2026) Позиция в рейтинге: 6-е место $5 200 000 000 Финтех / 38 лет За год состояние Тимура Турлова сократилось на $600 млн и составило $5,2 млрд, что сместило его на шестую позицию со второй в прошлом году. В глобальном рейтинге миллиардеров Forbes, … (№ 6 рейтинга).
Влияние Кенжеханулы давно шире созданного им бизнеса. Он участвовал в развитии казахской Википедии и включении казахского языка в Google Translate, запускал цифровую библиотеку и перевод мировых учебников, возглавил Международное общество «Қазақ тілі», вошел в руководство партии «Әділет». Свои проекты он связывает с одной системной проблемой: страна не успевает строить образовательную инфраструктуру вслед за демографией. Часть этого разрыва, считает предприниматель, можно закрыть цифровым доступом к сильным учителям, контенту и школьным сервисам.
Идея из детской комнаты
К предпринимательству Кенжеханулы пришел не напрямую. Он родился в Тарбагатайском районе Восточного Казахстана, вырос в Алматы в семье специалистов по казахскому языку, получил высшее образование по специальности «международные отношения». Работал корреспондентом телеканала «Хабар» в Москве, затем пресс-секретарем посольства Казахстана в России, руководил областным телеканалом в Мангистау и работал в акимате. В 2009 году прервал карьеру и уехал в США на учебу в Гарвардскую школу государственного управления имени Кеннеди, где изучал, в частности, влияние технологий на образование и государственное управление.
Толчком к созданию первого собственного образовательного продукта стал семейный опыт. В США Кенжеханулы искал для маленького сына ресурс, который помог бы тому освоить английский язык, и нашел BrainPOP: сложные темы детям там объясняли через короткую анимацию. Он предложил компании — разработчику американского сервиса партнерство и локализацию на казахский язык, но договориться не удалось. Тогда решил сделать собственный продукт для казахстанской школы.
Основанная им в 2011 году Bilim Media Group (так до 2021 года называлась компания; в 2021 году сменила название на BilimLand, в 2026-м — на Bilim Group Ltd) началась с iMektep. Учебные темы для 1–4-х классов сценаристы, педагоги, художники и разработчики превращали в анимационные фильмы, игры и задания. На подготовку первых 170 тем ушло около двух лет. По словам Кенжеханулы, минута анимации тогда обходилась команде в 200–250 тыс. тенге, а в продукт для начальной школы вложили около $1,5 млн.
Команда из примерно 70 человек, создававшая iMektep, у которого поначалу почти не было продаж, снимала на заказ фильмы и другой контент. Продакшен финансировал iMektep — продукт, который не мог быстро окупиться. Первые подписки стоили около $1000 в год. Кенжеханулы сам ездил по школам с презентациями: нужно было не только продать доступ, но и объяснить, как встроить цифровой материал в урок и кто поможет учителю при технических трудностях. Среди первых клиентов были школы Алматы, а подписка Назарбаев Интеллектуальных школ на более широкую программу стала для команды подтверждением того, что спрос есть.
12 тысяч тем
После запуска iMektep стало ясно, что 170 уроков недостаточно. Школам требовались материалы для старших классов и подготовки к экзаменам. Кенжеханулы оценивал всю школьную программу в 37 предметов и примерно 12 300 тем на одном языке. Производить каждый урок в первоначальном формате означало бы растянуть разработку на годы и резко увеличить затраты.
Bilim Group сменила подход: стала сочетать собственное производство с лицензированием и адаптацией зарубежных материалов. Компания договорилась с финской Sanoma и ее подразделением Young Digital Planet, приобрела права на другие образовательные форматы, включая видео и симуляторы. Переводом работа не ограничивалась: содержание нужно было согласовать с казахстанской школьной программой, языком и культурным контекстом. Там, где готового материала не было, прежде всего по гуманитарным предметам, команда продолжала делать его сама.
Так у компании сформировался актив, который трудно воспроизвести быстро: библиотека уроков, команда методистов, навыки локализации и служба поддержки. Вместе с содержанием школы покупали обучение педагогов и помощь при использовании сервиса. Постепенно Bilim Group вышла за пределы библиотеки уроков и добавила инструменты для организации учебного процесса.
Пандемия стала проверкой на прочность для этой модели. По словам Кенжеханулы, в период дистанционного обучения сервисы принимали до 2,5 млн уникальных пользователей в день и вначале инфраструктура не выдерживала нагрузки. Компания наращивала мощности, вместе с учителями Назарбаев Интеллектуальных школ готовила новые уроки, выпускала телевизионные занятия и развивала OnlineMektep. Когда ученики вернулись в классы, чрезвычайный трафик упал. Для бизнеса это означало необходимость найти для своего продукта повседневную пользу, которая сохранится и при очном обучении.
Ответом стало расширение платформ: от уроков и домашнего задания — к расписанию, документам и взаимодействию семьи и школы. Параллельно группа вышла в другие сегменты образования. Сотрудничество с крупнейшей платформой для онлайн-обучения Coursera помогло предложить университетам онлайн-курсы, включая локализацию части материалов. Дошкольные, школьные и вузовские продукты постепенно сложились в общую систему.
Реальный класс
Директор школы № 117 Астаны, которая использует BilimClass с этого учебного года, Гаухар Газизова говорит, что платформа собрала в одном месте электронный журнал, данные о посещаемости, домашние задания, учебные материалы и отчетность. Для руководителя школы главное изменение — возможность отслеживать заполнение журнала и дисциплину работы в ходе учебного процесса, а не получать готовый результат после окончания четверти. По внутренним показателям школы, темы заполнены на 100 %, уроки — на 99 %, оценки — на 97 %, домашние задания — на 98 %; закрытие журналов достигло 100 %.
Но эти цифры описывают порядок в системе, а не качество знаний. Газизова отдельно подчеркивает, что высокий процент заполнения электронного журнала нельзя автоматически считать фактором роста успеваемости, а внедрение BilimClass — единственной причиной изменений в результатах учеников. Платформа делает процесс наблюдаемым, однако педагогический эффект по-прежнему зависит от учителя, методики, семьи и самого ребенка.
Не исчезла и ручная работа. При массовом переводе учеников, изменении состава классов или расписания школе приходится сверять и исправлять данные. Администрация хотела бы автоматизировать такие операции и сократить дублирование. Еще один принципиальный вопрос — перенос информации: если школа перейдет на другую систему, должны быть заранее понятны формат выгрузки, объем передаваемых данных и ответственность за их сохранность.
Учитель информатики Жулдыз Садык пользуется BilimClass ежедневно. По ее оценке, единая среда сокращает бумажную работу и позволяет раньше заметить пропущенные оценки, невыполненные задания или отсутствие ученика. При этом сверку ИИН, приказов о зачислении, прежней школы, класса и изменений расписания выполняют сотрудники.
Педагог использует ИИ для дифференцированных заданий, вопросов, практических работ и планирования урока. Но результат проверяет сама: тестирует алгоритмы и код, исправляет формулировки, сопоставляет задания с возрастом детей и учебной программой. Итоговую оценку, педагогическое решение и вывод о причинах низкой успеваемости она не готова передавать машине.
Сделка с Турловым
Тимур Турлов появился среди акционеров Bilim задолго до сделки 2026 года. В списках аффилированных лиц Freedom Bank датой возникновения связи с ТОО «Bilim Land» указано 7 марта 2023 года.
Дальше доля менялась в два этапа. В списке аффилированных лиц банка на 1 октября 2024 года было зафиксировано, что Турлов косвенно владеет 12,5 % Bilim Land через Turlov Private Holding Ltd. На 1 октября 2025 года его косвенная доля уже составляла 17,5 %. В том же документе были зафиксированы доли Рауана Кенжеханулы — 53,98 % и Тимура Муктарова — 23,52 %.
6 августа 2026 года Freedom Holding Corp. объявил, что после одобрения Агентством по защите и развитию конкуренции стал основным участником ТОО «Bilim Group LTD».
«Для нас это стратегический шаг, направленный на развитие EdTech-сервисов в Казахстане и Центральной Азии через самые передовые технологии», — заявил Турлов. По его словам, объединение финансовых и образовательных технологий должно дать миллионам пользователей социально значимые сервисы в удобном и бесплатном формате. В планах — интеграция образовательных продуктов в Freedom SuperApp; уже действующий пример связки — банк начисляет школьникам бонусы за хорошие оценки.
Freedom также обещает инвестировать в исследования, образовательный контент, методики, аналитику и ИИ-инструменты для педагогов и учеников. Для Bilim Group это капитал, дистрибуция и инфраструктура большого холдинга. Для Freedom — ежедневный контакт со школами, семьями и сегодняшними учениками — будущими клиентами.
Ставка на ИИ
Теперь Bilim Group предстоит решить задачу, которую породил успех ее первоначальной идеи. Пятнадцать лет назад ценным ресурсом был качественный цифровой урок на казахском языке. Сегодня генеративная модель способна за секунды объяснить почти любую тему. Кенжеханулы признает, что для ресурса, выросшего из библиотеки готовых материалов, это серьезный вызов.
«Готовый контент перестает быть отдельным товаром и становится проверенной методической основой для новых инструментов. Объяснение сегодня может сгенерировать любой, но отвечать за его точность, соответствие программе и безопасность для ребенка может только тот, у кого есть методическая база», — объясняет Кенжеханулы.
Накопленный за 15 лет архив компания использует для развития ИИ-инструментов, сопровождающих учебный процесс. Ассистент берет на себя часть рутинной работы педагога, ментор помогает учителям повышать квалификацию, тьютор объясняет материал ученику в его темпе, а методист должен выявлять пробелы в знаниях до экзамена. По словам Кенжеханулы, ассистент и ментор уже используются в широком масштабе, тьютор и методист продолжают развиваться, а к автоматической диагностике знаний компания подходит осторожно из-за высокой цены ошибки.
Одним из крупнейших проектов стал ChatGPT Edu для системы образования. В ноябре 2025 года в Вашингтоне профильные министерства Казахстана, Freedom, OpenAI и Bilim Group подписали меморандум. По данным группы, бесплатный доступ через BilimClass получили 165 тыс. педагогов Казахстана. Однако для бизнеса вопрос шире количества выданных лицензий: сможет ли Bilim встроить ИИ так, чтобы он соответствовал учебной программе, защищал данные ребенка и действительно экономил время учителя.
У группы есть планы за пределами Казахстана, прежде всего в Центральной Азии. Кенжеханулы не считает возможным просто перевести казахстанские уроки и продать их школам соседних стран: различаются программы, языки и культурный контекст. Экспортировать, по его мнению, можно системы управления школой, инструменты для педагогов и технологические подходы к ИИ, а образовательное содержание необходимо создавать вместе с местными специалистами.
Язык как цифровая инфраструктура
Первой большой общественной лабораторией Кенжеханулы стала казахская Википедия. Идея возникла в 2010 году в Гарварде на курсе профессора Никко Меле о новых медиа. На одной из лекций преподаватель назвал Википедию площадкой, где языки борются за выживание, и попросил каждого студента написать статью. В качестве необычного примера он открыл именно казахский раздел: тот работал сразу на кириллице, латинице и арабской графике.
Кенжеханулы выяснил, что раздел начали развивать четверо казахоязычных энтузиастов из Китая. На тот момент в нем было около 7 тыс. статей. Вернувшись в Казахстан, он создал WikiBilim, стал рассказывать о проекте в школах и университетах и организовал оцифровку Казахской энциклопедии. Число материалов сначала выросло до 200 тыс., позднее — примерно до 230 тыс., а сообщество в пиковый период — с четырех до 400 редакторов. В 2011 году основатель Wikipedia Джимми Уэйлс назвал Кенжеханулы «Википедистом года».
Следующей задачей стал Google Translate. Примерно в 2012 году команда обратилась в Google с просьбой добавить казахский язык и услышала, что маленький рынок коммерчески неинтересен. Google открыл страницу для загрузки параллельных текстов — оригиналов и переводов, — не ожидая большого объема работы. Команда вручную подготовила 10 тыс. статей из Википедии, собрала двуязычные законы, книги, журналы и другие корпуса. Затем 10 лингвистов в течение трех месяцев оценивали качество 10 тыс. переведенных словосочетаний. После этого казахский язык появился в сервисе.
Когда текстовый перевод заработал, обнаружилась следующая граница — голос. Для обучения произношению команда озвучила слова из 15-томного словаря. «Мы заметили, что не работает voice-to-voice. Нам сказали: нужно озвучить весь словарь. И мы озвучили», — вспоминает Кенжеханулы. Записанный звук решили не оставлять внутри одного продукта: из него выросли аудиокниги, приложение Kitap и Открытая библиотека Казахстана.
Сегодня, по словам предпринимателя, в Kitap около 5 тыс. электронных и 1 тыс. аудиокниг, включая школьную программу на казахском и русском языках; сервисом пользуются порядка 400 тыс. человек. Подписка стоит 1000 тенге в месяц, для школьников — 1000 тенге в год. Кенжеханулы хочет превратить его в полноценную казахстанскую цифровую библиотеку с современной детской, деловой и переводной литературой.
Та же логика — сначала создать корпус знаний, затем сделать его доступным — легла в основу Национального бюро переводов. Некоммерческий фонд был создан в 2017 году как оператор проекта «Новое гуманитарное знание. 100 новых учебников на казахском языке». К работе привлекли более 300 преподавателей, ученых, переводчиков и редакторов; переведенные с оригинала учебники ведущих университетов мира бесплатно передавали казахстанским вузам.
Еще один результат — Oxford Qazaq Dictionary. Над казахско-английским и англо-казахским словарем четыре года работали более 50 лингвистов. Издание включает около 60 тыс. слов, где примеры употребления подбирали на казахском материале, чтобы словарь не был механическим переводом английского реестра. Проект получил разрешение Oxford University Press и вошел в сеть Oxford Global Languages.
Неисчерпаемый капитал
В 2023 году Кенжеханулы возглавил Международное общество «Қазақ тілі», основанное в 1989-м. Он объясняет его задачу не только защитой статуса государственного языка, но и расширением среды, в которой на нем удобно учиться, работать и потреблять современный контент. Для этого организации нужен был источник денег, не зависящий от разовых спонсоров.
Так в том же году появился эндаумент «Қазақ тілі». В отличие от обычного благотворительного фонда, его основной капитал не расходуется: средства передают в управление и инвестируют, а на проекты направляют доход. Это позволяет планировать работу на годы вперед. Первым 7 млн тенге из личных средств внес президент Касым-Жомарт Токаев. Позднее к фонду присоединились Kusto Group, TAS Group, NAK, а также другие компании и предприниматели.
По данным общества «Қазақ тілі», объем эндаумента превысил 820 млн тенге. За два года инвестиционный доход составил более 150 млн тенге, на эти средства поддержали свыше 70 проектов. Деньги распределяют по трем направлениям: методика преподавания, современный контент и технологии. Среди проектов — олимпиады и форумы учителей, национальный диктант, поддержка детской литературы, продвижение казахского дубляжа фильмов Disney, Pixar и Sony, а также языковые данные для ИИ. По словам Кенжеханулы, в рамках работы с OpenAI было обработано 14 млрд казахских токенов.
Отчетность по поступлениям и расходам общество публикует открыто; решения о финансировании принимает независимый попечительский совет. Ближайшая цель — увеличить капитал до уровня, при котором инвестиционного дохода хватит на постоянную программу, а не на отдельные кампании. Для Кенжеханулы эндаумент стал еще одним инфраструктурным проектом, который обеспечивает системное и долгосрочное финансирование языковых инициатив.
Пойти в «Әділет»
В 2026 году Кенжеханулы вошел в бюро политического совета крупнейшей партии Казахстана «Әділет». От участия в выборах в новый однопалатный парламент Курултай он отказался, объясняя, что не хочет оставлять образование ради профессиональной политики. Но и ограничиваться ролью предпринимателя больше не считает достаточным.
«В какой-то момент становится нечестно продолжать говорить о проблеме, имея возможность участвовать в ее решении» — так он объясняет свою позицию. По его словам, 20 лет работы в образовании показали предел технологий: сервис способен упростить урок или отчетность, но не изменит сам по себе нагрузку на учителя, правила финансирования, статус сельской школы или требования к защите данных детей.
Среди приоритетов, которые Кенжеханулы намерен продвигать, — снижение отчетной нагрузки педагогов, прозрачное финансирование и равный доступ к качественному образованию, поддержка малокомплектных и сельских школ, защита детских данных, правила применения ИИ и присутствие казахского языка в цифровой среде. Образование он предлагает рассматривать не как расходную статью бюджета, а как долгосрочную инвестицию.
Один из самых острых вопросов — дефицит мест, около 200 тыс. детей все еще учатся в три смены. Чтобы дать всем школьникам условия уровня Назарбаев Интеллектуальных школ простым копированием зданий и штата, по его оценке, пришлось бы построить тысячи таких школ — сценарий, для которого у страны нет ресурсов. Кенжеханулы считает, что Казахстану также нужно легализовать и стандартизировать дистанционное школьное обучение — прежде всего для детей из удаленных населенных пунктов, спортсменов, часто переезжающих семей и тех, кто вынужден пропускать занятия из-за морозов и закрытых дорог.
При этом онлайн-школу он не предлагает превратить в универсальную замену очной. Такой формат требует мотивации ребенка, контроля со стороны родителей и надежной очной проверки знаний. Но демография делает разговор неизбежным: здания строятся медленнее, чем растет спрос. Поэтому цифровой урок в его модели — не запасной видеоролик, а часть образовательной инфраструктуры наряду со школьным зданием и учителем.
